Het was vreselijk moeilijk om vanochtend mijn mandje uit te komen. Toch is het wederom gelukt en sleepte ik mezelf naar Amersfoort CS. Aldaar pikte Elaine mij met haar taxi op (de blaadjes op de berg zijn niet te trotseren op hakken) en bezochten we de docentenkamer voor een kopje koffie/thee.
Daar zat onze mentor Esther. Terwijl zij gewoon les hoorde te hebben. Ze zei: 'Dames, neem maar een lekker grote bak koffie. Eentje waar je drie uur over kunt doen.'
Kortom: door een communicatieprobleem waren alle lessen uitgevallen, behalve het laatste uurtje. En daar hoefden we van Esther niet heen. Om half tien was ik dus alweer terug in Utrecht. Jippie, een lekker lang dagje.
Volgende week dan maar eindelijk beginnen aan onze lessenserie.
X
19 november 2008
Ik ben ziek, dus geen stage helaas.
(Maar jullie mogen hier best je mening over geven hoor, reacties zijn altijd welkom!)
(Maar jullie mogen hier best je mening over geven hoor, reacties zijn altijd welkom!)
12 november 2008
Vandaag was het op de Amersfoortse Berg repetitietijd. Geen echte lessen voor mij dus, maar ik moest de opdrachten uitleggen en de voorbeelden spelen/tekenen/klappen etc.
De eerste klas ging heel erg goed (hoewel sommige antwoorden...), maar de tweede klas snapte er NIKS van. Zeiden ze. Terwijl ik nog bezig was om de voorbeelden te spelen hoorde ik overal 'huh' 'he?' 'wat?', dus daar heb ik vriendelijk even iets van gezegd, want zo ingewikkeld was het ook weer niet. Op een gegeven moment brulde Esther vanuit achterin de klas dat ze zich vreselijk aanstelden.
In mijn beoordeling voor die lessen stond dat ik best wat harder mocht praten, want dat ze anders misschien delen van de uitleg misten. En als pluspunt dat ik rust uitstraalde en toch het tempo erin hield. Niet echt gekke dingen dus. Helaas mag ik ook alle 60 (!) repetities nakijken!
De eerste klas ging heel erg goed (hoewel sommige antwoorden...), maar de tweede klas snapte er NIKS van. Zeiden ze. Terwijl ik nog bezig was om de voorbeelden te spelen hoorde ik overal 'huh' 'he?' 'wat?', dus daar heb ik vriendelijk even iets van gezegd, want zo ingewikkeld was het ook weer niet. Op een gegeven moment brulde Esther vanuit achterin de klas dat ze zich vreselijk aanstelden.
In mijn beoordeling voor die lessen stond dat ik best wat harder mocht praten, want dat ze anders misschien delen van de uitleg misten. En als pluspunt dat ik rust uitstraalde en toch het tempo erin hield. Niet echt gekke dingen dus. Helaas mag ik ook alle 60 (!) repetities nakijken!
5 november 2008
Ik mocht de les van vandaag helemaal zelf voorbereiden. Om eens lekker te zingen koos ik voor de 'canon' Everybody loves my baby. Daar kreeg ik meteen mijn eerste kritiekpunt: dit nummer IS helemaal geen canon, maar een meerstemmig stuk. Dus zongen we een meerstemmig stuk in canon.
De eerste klas zong een beetje zacht, maar wel redelijk zuiver. Uit de tweede klas kwam heel wat meer (onzuiver) lawaai, terwijl ze met minder leerlingen waren. Dat is dus het verschil tussen een VWO en een VWO+ klas! Esther vond het heel goed dat ik de muzikale 'flow' door liet gaan tijdens opmerkingen, overnieuw beginnen etc. Uiteindelijk hebben we het nummer tweestemmig en enthousiast gezongen (vooral toen we jongens tegen de meisjes deden), dus ik was zeer tevreden.
Ik vind het erg fijn om twee dezelfde lessen te geven en tussendoor te evalueren. Volgende week neem ik de proefwerken af en daarna kan ik beginnen met mijn lessenserie. Daag.
De eerste klas zong een beetje zacht, maar wel redelijk zuiver. Uit de tweede klas kwam heel wat meer (onzuiver) lawaai, terwijl ze met minder leerlingen waren. Dat is dus het verschil tussen een VWO en een VWO+ klas! Esther vond het heel goed dat ik de muzikale 'flow' door liet gaan tijdens opmerkingen, overnieuw beginnen etc. Uiteindelijk hebben we het nummer tweestemmig en enthousiast gezongen (vooral toen we jongens tegen de meisjes deden), dus ik was zeer tevreden.
Ik vind het erg fijn om twee dezelfde lessen te geven en tussendoor te evalueren. Volgende week neem ik de proefwerken af en daarna kan ik beginnen met mijn lessenserie. Daag.
29 oktober 2008
Vandaag heb ik mijn eerste echte lessen gegeven op de Amersfoortse Berg. Deze keer had ik de goede bus en was ik er ruim op tijd, dat is toch erg rustgevend. Mijn klassen (allebei VWO2) hadden een soort oefentoets ter voorbereiding op de repetitie. Die maakten we klassikaal, ik speelde de ritmes en melodietjes voor, zij vulden het in en we bespraken het direct. Het ging eigenlijk prima, maar ik vond het lastig om een bepaald ritme uit te leggen. De ene klas loopt een week voor op de andere en dat was enorm te merken. De triool was voor die klas al koek en ei, terwijl de rest er 'helemaal niks!' van snapte.
Esther vond mijn tweede les beter dan mijn eerste, terwijl ik die juist niet goed vond gaan; de leerlingen stelden enorm veel lastige vragen, steunden en zuchtten en praatten door elkaar. Volgens Esther gaf ik die klas de gelegenheid tot meer vragen stellen en maakten ze daar dankbaar gebruik van. Daar heb ik wel een jongen apart moeten zetten en later heeft Esther er iemand uit diezelfde klas uitgestuurd.
Volgende week ga ik een liedje doen, die week daarop 'begeleid' ik de repetitie en daarna kunnen we aan een eigen lessenserie beginnen. Esther begeleidt heel goed en haar manier van lesgeven vind ik ook erg leerzaam. Ze houdt niet van chaos en is duidelijk zelf te baas, dat is in elk geval overzichtelijk en duidelijk voor de leerlingen.
Mijn doel voor volgende week is om nog iets strenger en consequenter te zijn, die tip kreeg ik ook van Elaine. Daag.
Esther vond mijn tweede les beter dan mijn eerste, terwijl ik die juist niet goed vond gaan; de leerlingen stelden enorm veel lastige vragen, steunden en zuchtten en praatten door elkaar. Volgens Esther gaf ik die klas de gelegenheid tot meer vragen stellen en maakten ze daar dankbaar gebruik van. Daar heb ik wel een jongen apart moeten zetten en later heeft Esther er iemand uit diezelfde klas uitgestuurd.
Volgende week ga ik een liedje doen, die week daarop 'begeleid' ik de repetitie en daarna kunnen we aan een eigen lessenserie beginnen. Esther begeleidt heel goed en haar manier van lesgeven vind ik ook erg leerzaam. Ze houdt niet van chaos en is duidelijk zelf te baas, dat is in elk geval overzichtelijk en duidelijk voor de leerlingen.
Mijn doel voor volgende week is om nog iets strenger en consequenter te zijn, die tip kreeg ik ook van Elaine. Daag.
Visie op Muziekonderwijs
Mijn visie op muziekonderwijs is dat het plezier, creatief en educatief is. Een leerling moet dingen doen die haalbaar en overzichtelijk zijn, hij moet zich op een creative en muzikale wijze ontwikkelen en simpelweg bepaalde dingen (zowel theorie als praktijk) leren.
Het sociale proces is erg belangrijk: leerlingen werken samen met elkaar, de docent en medestudenten uit andere klassen bij bijvoorbeeld een musical. De leerling leert zich te presenteren voor anderen.
De leerling moet kennismaken met een aantal instrumenten, zoals keyboard, gitaar en klein slagwerk. Hij moet zijn kennis laten zien door overhoringen of praktische toetsingen en wordt hierop beoordeeld. De leerling moet op toon leren zingen.
Tot zover.
Abonneren op:
Posts (Atom)
